我用亲身经历告诉你，奥数才是最让人自卑的特长

8岁多的珊姐逐渐有了青春期前的各种心理迹象，心思细腻敏感、易哭易怒、多愁善感。以前那个霸气外露、波澜不惊的大姐头，现在一天天向着胆小、谨慎、自卑的方向变化。

有一次，我带珊姐到某个饭店吃饭，店里有道名菜“火焰叉烧”有个现场点火的仪式十分好看。以前珊姐看过几次，这次自然也十分期待。但因为周末要上课，下课后已经接近1点钟，参加饭局的其他人早就到齐了。走在路上，我看看表，不经意说了一句：“哎，那么晚，可能火焰叉烧已经烧好了呢！”没想到走了几步，我低头一看，珊姐竟然已默默无声地泪流满面。幸好那天先到的亲戚们照顾周到，等她到了才上这道菜，总算化解了一场危机。

又有一次，珊姐和珊妈躺在床上进行睡前的夜聊环节。两人聊起一年前学校举办绘画比赛，珊姐用一张4开大画幅的《我的航天梦》参赛。那幅画由珊姐提出思路，她学习绘画的线上机构老师指导，画了整整半天才画好。结果绘画倒是得了奖，但上交的画作再也没有拿回来。珊姐想起这件小事，突然想念起那副画，竟然又呜呜地流下泪来，珊妈只能又一顿哄。

为了照顾珊姐这种心态变化，我和珊妈除了鼓励她、信任她、安慰她以外，实在也帮不了太多。

前几天，珊姐和妈妈说起班上的事情时，突然提到班上同学们的特长。她说，班上仅有2名女生没学过跳舞，其中之一就是她。我在旁边听到里，心中一阵吐槽：“还不是当年你嫌练功太苦，学到中途放弃了，还连累爸妈几千块学费打了水漂。”当然，这种话绝对不能说出口。

珊妈好言相劝：“每个人都有不同的特长，你也有自己的特长呀。”尽管这次没有流泪，但看得出来，珊姐这时候也是颇为低落。她喃喃道：“我有什么特长呢？”珊妈引导她自己说出来：“你认为呢？”

珊姐想了半天，说出两项：“画画和游泳。”我不禁莞尔：画画也就罢了，她的游泳水平不过是二年级暑假才刚学会蛙泳和自由泳，连姿势都没有专业纠正过，更别谈速度了。画画虽然是前后投入了不少时间的一项兴趣，但也就是停留在儿童画的阶段，如果不是在老师指导下画出来的作品，目前还拿不出手。

珊姐真的没有其他特长了吗？当然也不是。她从4岁半开始学奥数，现在已经过去4年。虽然算不上顶尖，但比起同龄孩子的平均水平来说，肯定是领先不少。光是她将做过的练习题录制成讲解视频，就能难倒不少成年人。

珊妈负责从小培养她的英语能力，虽然比上不足，但比下还是有余。她坚持读了几年RAZ分级，之前读的N级文章，连我读起来都要费点劲。据说现在她是班上少数几个能轻松将课本读下来的学生（这个人数竟然不多是让我挺惊讶的），所以应该也算一点小特长。

那这些花了大力气的优势项目，为什么她从来不提，反而想到其他水平一般的兴趣上去，甚至仅仅因为自己不会跳舞而闷闷不乐呢？

道理很简单：学科特长，尤其是奥数这项特长，一直以来都是最不受待见，最让人自卑的一项特长。

我从小学低年级就开始学习奥数，在当年普遍不卷的环境下，我的数学相比起校内来说，早就一骑绝尘了。

按道理来说，有这么一项特长应该挺让人骄傲才对。但实际上，我在小学阶段，甚至直到中学阶段，经常陷入深深的自卑中，觉得自己什么都不行。

首先，所有学科特长，是一种“看不见”的特长。非学科类的各种特长，都有展示的空间——乐器类在艺术节、体育类在运动会、口才类在班级上。甚至连魔方、悠悠球这些“不正经”的特长，都有大把机会在同学面前大肆展示，赢得满堂喝彩。

更不用说，有的特长展示起来或飒或燃、引人注目，练舞的来个连续空翻，练琴的来段疾风骤雨，同龄孩子谁看了不羡慕？

但是学科特长不一样。考试做题是一件枯燥无比的事，一点观赏性都没有。从来没见过谁说“给表演个做题看看”。成绩还要经过批改才公布，考试时的兴奋和热情早就消退干净了。

还是小学生的我，好不容易考个数学满分，巴不得将卷子贴在脸上让大家看那大大的红色数字。但现在的小学生倒好，一二年级不考试，中高年级考试不出分。很多家长为了知道孩子分数，甚至还要偷偷摸摸地私下打听。

这种环境下，“学习好”的小学生，有什么好值得兴奋的？

第二，奥数比起一般的学科特长更“没用”。现在小学的校内学习难度一路下滑，数学考试100分虽不能说易如反掌，至少不是什么巨大挑战。但小学奥数还不等同于小学数学，它在难度上、思维上虽然远远超过了小学数学的要求，但应付起考试起来却没有特别的优势。

小学数学考试里，那些95-99分段的孩子，绝不是因为知识学不会。今天因为余数除法6个点写成5个，明天因为答句漏了句号，反正错误奇奇怪怪。

这时候学习奥数不仅不是特长，甚至还是诅咒——有的老师“嫉贤妒能”，特别喜欢鞭打数学能力强但不细心的孩子，每逢这时候还要额外拿出来批评一番。

更可怕的是，在当下环境里，很多学校老师谈“奥”色变。奥数竞赛被教育部门点名取缔，有的孩子考一半被警察叔叔冲进来叫停，剩下的遮遮掩掩，更别说在学校里公开宣传了。

我小学三年级参加区里的数学比赛，全校唯一一个一等奖，喜报张贴在学校公告栏上好几个月，我隔天就去趴在玻璃上仔细端详。现在很多学校也会表扬学生在校内校外获得的奖项，但里面绝不包括上了“黑名单”的奥数竞赛。

在现在的环境下学习奥数，回到学校就如锦衣夜行。这也难怪珊姐在自己的特长里从来想不到还有数学这一项了。

其实，对于孩子的任何一项兴趣爱好，我认为都是平等的。孩子花费了时间去钻研，就应该有公平的、正面的、可供展示的平台，鼓励孩子追逐自己的爱好。

只有在学习有收获、付出有肯定的情况下，孩子才能形成正反馈，不断受到激励砥砺前行。

但是根据我的亲身经验，奥数这项“特长”的地位十分尴尬——比赛稀少、没有观赏性、缺乏展示机会。再加上当下的环境，对奥数的妖魔化更让喜欢数学的孩子不招人待见。

作为家长，看到女儿在学校里失去自信，心里自然是十分着急。除了不断地给她口头加油鼓劲以外，我还给她到处物色展示的机会——各种小比赛、小考试，反正只要预计她能考的不错的，不管花不花钱，全部给她报上。

不过，在这个欠所有学奥数的孩子一个公平展示机会的环境下，我也没有将宝都押在这一个地方。跟数学相关的其他项目，预计她能力迁移、爱屋及乌，也能学好。所以，编程、机器人这些好玩的、比赛比较多的项目，也尽力让她去学。

至于她“硕果仅存”一直坚持的兴趣爱好——画画，我们更是无条件支持她尽情发挥。珊姐还说，这个假期要给她报名专业的游泳课，争取下学期选入游泳校队。

加油吧，二年级的小姑娘！